En los momentos que vivimos un porcentaje muy grande del mundo educativo se desempeña, con experiencia o sin ella, utilizando dispositivos móviles para enseñar y aprender. Las nuevas posibilidades que desde hace algún tiempo han abierto estos dispositivos está logrando superar muchas resistencias a ciertos estudiantes y profesores. En una sociedad hiperconectada como la que vivimos, el buen uso de esta enseñanza on line puede llegar a solventar en gran medida el acuciante problema que se ha presentado de improviso y de forma repentina a los sistemas educativos de todo el mundo. Está siendo, desde luego, una oportunidad para dejar constancia del valor que la educación con estos dispositivos puede tener en el conjunto de nuestra sociedad y atisbar, con mayor seguridad, el papel de la enseñanza virtual en los próximos años. Más, después de haber experimentado una situación como esta. Un sistema que exige una mayor implicación del estudiante y del docente que en el modelo de enseñanza tradicional.

De hecho, en los últimos años se han producido una gran cantidad de experiencias e iniciativas en todos los sectores y por parte de muchos países que permiten aceptar, en primer lugar, que el aprendizaje móvil proporciona conocimiento a individuos, comunidades y países donde el acceso para aprender era difícil o problemático. Y, en segundo lugar, no solo que ese conjunto de experiencias mejora el aprendizaje, sino que enriquece y amplía la forma en que el aprendizaje debe ser entendido, que es mucho más interesante.

Así lo corrobora una revisión somera dela literatura actual sobre el tema, la cual permite concluir que el aprendizaje móvil está llegando a conseguir una identidad propia, fundamental y sostenible en todo el mundo.

El desarrollo de la tecnología a lo largo de todo el siglo XXI ha hecho posible que se desarrollen formas más ambiciosas de aprendizaje móvil, a partir de los primeros grandes proyectos sobre aprendizaje móvil apoyados en fondos europeos y el primer Simposio de la UNESCO sobre el Mobile Learning, que reconocieron que el tema era ya de interés global y una herramienta potencialmente importante para la transmisión de la educación en los países en desarrollo.

Desde esta filosofía, es analizado especialmente para la Geografía, la Historia o para la solución de problemas de Matemáticas a partir de la vida real y muy especialmente para el aprendizaje de idiomas, así como para enriquecer los ambientes de aprendizaje al aire libre. Así, el aprendizaje móvil enriquece y amplía la forma en que el propio aprendizaje se entiende.

No obstante, a la comunidad de aprendizaje móvil le quedan importantes retos por superar que no son sólo los teóricos y eternamente en litigio entre la pedagogía y la tecnología, sino otros a superior escala, como son promover la equidad y la inclusión en muchos lugares del planeta. Los dispositivos móviles pueden mejorar las condiciones de vida y permitir determinados aprendizajes a los que no pueden acceder muchas personas con los medios convencionales en lugares remotos, facilitar el desarrollo rural, apoyar a la educación a personas con distintos tipos de discapacidad, entre los que otras tecnologías han fracasado. Una de las principales conclusiones del famoso M-Learning Project era que el aprendizaje a través de dispositivos móviles, además, puede incorporar al sistema educativo a aquellas personas que fracasaron con los métodos educativos tradicionales, lo que nos permite mantener que el aprendizaje móvil tiene potencial para aumentar las oportunidades educativas y los resultados de la educación.