A evolução do sistema de ensino e da sociedade em geral coloca novas exigências ao exercício da profissão de professor, requerendo competências cada vez mais complexas e diversificadas a que a formação inicial de professores não poderá ser alheia. Esta foi a opinião partilhada pela maioria dos intervenientes no Seminário sobre Formação Inicial de Professores, onde o Conselho Nacional de Educação (CNE) apresentou sobre o tema.
A apresentação do estudo, decorreu em Faro na Universidade do Algarve, e contou com a presença de David Justino, ex-ministro da Educação e Presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE), e António Branco, reitor da Universidade do Algarve. O diretor fundador do Ensino Magazine, João Ruivo, foi um dos quatro especialistas convidados pelo CNE para comentar os resultados, as implicações e as limitações desse estudo, num painel que integrou ainda os nomes de , Idália Sá-Chaves (Universidade de Aveiro), Manuela Esteves (Universidade de Lisboa) e Manuel Célio Conceição (Universidade do Algarve).
Ainda neste contexto, Isabel P. Martins (Universidade de Aveiro), apresentou uma conferência sobre a Formação de Professores em Portugal. O estudo foi solicitado pelo CNE ao CICS - NOVA - da Universidade Nova de Lisboa, sobre a situação atual da formação para o exercício da profissão docente, o qual foi exposto pelas investigadoras Sílvia de Almeida e Teresa Teixeira Lopo.
Resultante do debate, os participantes integraram, durante a tarde, várias mesas redondas, para discussão do tema.
David Justino considerou muito positiva a iniciativa, cujos resultados pretende que venham a integrar um livro, editado pelo CNE, e a sair em breve.
João Ruivo, explica  que "a constatação, em estudos empíricos, de que a qualidade das práticas pedagógicas é um dos fatores determinantes dos resultados dos alunos, leva-nos a reconhecer a importância da formação inicial e aponta para a necessidade de refletir sobre a sua conceção e organização. As instituições de Ensino Superior responsáveis por essa formação inicial têm responsabilidades acrescidas na adequação da sua oferta às necessidades do sistema educativo e ao nível de exigência científica e pedagógica dos futuros professores".
No entender daquele investigador, "o atual quadro da formação de professores sugere um conjunto de questões (Que saberes poderão garantir um bom desempenho profissional? Que modelos de formação respondem melhor às necessidades da profissão? Como integrar a prática da sala de aula nos programas de formação? Como formar e recrutar os melhores professores para o exercício da profissão?), cujas respostas, entretanto encontradas, constarão do livro a publicar pelo CNE".