Opinião

Los Programas Universitarios para Personas Mayores
Aprender y enseñar en la Era digital

florentino.jpgEn esta nueva serie de aportaciones intentaremos caracterizar la denominada "Era digital", exponiendo sus características y valorando la importancia de las nuevas formas de aprender y enseñar en medio de ella.
Las tecnologías que han hecho entrar a la humanidad en la era de la comunicación universal están permitiendo que la información más precisa y más actual se pueda poner a disposición de cualquier persona en la superficie de todo el planeta. A la vez, una de las características más potentes de las nuevas tecnologías respecto de su capacidad educativa, que es la "interactividad", permite ya no sólo emitir y recibir información sino también dialogar, conversar y transmitir información y conocimientos sin límite de distancia ni de tiempo.
Estas profundas transformaciones han sido y están siendo tan profundas que están logrando cambios de orden económico, político, social y cultural de una enorme envergadura.
No sólo en los últimos años, sino en los últimos siglos, la transmisión de conocimientos ha usado como elemento primordial, además de la palabra del profesor, la información escrita. La imprenta contribuyó en su tiempo a una nueva y total revolución en la difusión del conocimiento y de las ideas y, por tanto, en la evolución de la política, la economía y de todos los aspectos de la sociedad. Ahora esta difusión se realiza, cada vez con mayor intensidad, a través de nuevos instrumentos dotados de cierto carácter de inmaterialidad, instantaneidad, innovación y elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, que los hacen irremediablemente atractivos a la ciudadanía de una y otras edades.
Bien, pues estos medios están amenazando significativamente la persistencia de algunos de los ejes que caracterizaban al sistema de transmisión cultural dominante en nuestra sociedad por medio de la escuela. Una cultura tradicionalmente organizada en torno a la letra impresa, al texto, al libro y a la palabra del profesor.
Mas, como todos observamos, las aulas, los libros de texto y las metodologías tradicionales están sintiendo cada vez más sus limitadas e ineficaces estrategias, pues para ser activos en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas. Para esto hay que replantearse en profundidad la organización de las actividades educativas convencionales, ajustándolas al nuevo espacio digital en el que ya nos desenvolvemos.
La realidad, sin embargo, es que los sistemas educativos actuales, en su generalidad, responden a una realidad, a un escenario social y cultural muy diferente del que hoy existe. Hasta el punto de justificar lo que muchos calificamos como un cambio de época, en la que todos los analistas están de acuerdo. Y las escuelas no pueden continuar al margen de tal acontecimiento.
Efectivamente la digitalización permite hoy múltiples estrategias más específicas de pensar, de hacer y de comportarse a partir de formas de expresión que se han convertido en hegemónicas. Para ello no hay más que observar como muchos de nuestros estudiantes conforman redes más allá de los muros de sus aulas, formando comunidades en torno a sus aficiones y sus valores.
Se necesita, por tanto, una reorientación profunda de estos sistemas que difícilmente puede limitarse a hacer cambios en algunos de sus ingredientes. De todos estos temas trataremos en las próximas entregas a esta revista.

Florentino Blázquez Entonado
Profesor Emérito. Coordinador del Programa de Mayores de la Universidad de Extremadura
 
 
Edição Digital - (Clicar e ler)
 
 
 
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