O Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) preencheu 90% das vagas disponíveis para o próximo ano lectivo. Deste modo, o instituto assume-se como o politécnico do interior do país mais procurado. Conhecidos os resultados da 2ª fase de colocações do Concurso Nacional de Acesso (CNA) ao Ensino Superior, o Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) tem 90% das vagas ocupadas. Este ano a instituição albicastrense disponibilizou 1092 vagas, sendo 1033 para o concurso nacional de acesso ao ensino superior e 59 para o concurso local, na área da música. Com estes resultados, o IPCB é o politécnico do interior país mais procurado. Na primeira fase foram colocados no IPCB 551 estudantes e na segunda fase 215. Para além destes regimes de acesso, foram ainda colocados no Politécnico de Castelo Branco estudantes provenientes dos concursos especiais e dos regimes de mudanças de curso, transferências e reingressos, tendo ainda ocorrido algumas recolocações.  Neste momento o IPCB conta com 987novos estudantes colocados, correspondendo a uma taxa de ocupação de 90% das vagas disponibilizadas para as 30 licenciaturas lecionadas. A 3ª fase do concurso decorre entre 6 e 14 de Outubro, pelo que algumas das vagas sobrantes virão ainda a ser ocupadas. A nível nacional, no cômputo das duas fases, foram colocados 50641 estudantes para as 53500 vagas a concurso. Na primeira fase apresentaram-se a concurso 46899 candidatos, menos 5206 do que no ano anterior. O decréscimo verificado deveu-se à taxa de insucesso na primeira chamada das provas de ingresso, o que se refletiu nos resultados das colocações, com particular incidência nas instituições do interior. De salientar, no entanto, que o Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) aumentou o número de candidatos, e continua a ser o Instituto Politécnico mais procurado do interior do país. Para a segunda fase apresentaram-se 18804 candidatos para 18285 vagas, tendo sido colocados 11772 estudantes.  As colocações nos cursos das áreas da engenharia e das ciências agrárias foram fortemente influenciadas pelo elevado número de reprovações no exame de matemática, o que vem reforçar a necessidade de se implementarem medidas que visem combater o insucesso nesta área, no ensino básico e secundário.