Oito em cada 10 estudantes do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA) aprovam a generalização do ensino não presencial adotada pela instituição face à pandemia associada ao SARS-COV-2. W sete em cada 10 dão nota positiva ao uso do Moodle como plataforma de ensino e aprendizagem. Mas as avaliações positivas não escondem as dificuldades associadas ao ensino não presencial.

Os resultados resultam de um inquérito por questionário aplicado pelo IPCA, em parceria com a Associação Académica, a todos os estudantes, com o objetivo de compreender as suas perceções sobre o impacto da transição para o ensino à distância no desempenho académico e aquisição de competências.

As principais dificuldades referidas pelos estudantes centram-se na aquisição de conhecimentos e competências, pois 67% consideram que foi bastante mais difícil na modalidade de ensino não presencial do que na presencial. A aquisição das competências em determinadas áreas que exigem trabalho prático e laboratorial é mesmo posta em causa por 76% dos respondentes.

Entre as justificações apresentadas, foi referido que "aulas práticas lecionadas via online em nada se equiparam às aulas presenciais!", "o material e equipamento que temos disponível na sala de aula para a realização de trabalhos práticos não nos é disponibilizado em casa. Uma desvantagem muito grande em algumas disciplinas", "(...) aulas à distância não proporcionarem um ensino equivalente às aulas presenciais".

Os alunos referiram frequentemente a sobrecarga de trabalho e a diminuição das interações com docentes e colegas (75%), bem como o facto de o ensino não presencial ter tornado mais difíceis os contactos com os docentes (67%) e com os próprios colegas (70%).