¿Cual es el objetivo del congreso?

El objetivo de este X CIHELA es afianzar los lazos entre las comunidades científicas de Historia de la Educación de Iberoamérica, y sobre todo ofrecer a la sociedad una reflexión científica sobre el problema histórico de la formación de las élites que en nuestras sociedades han formado parte muy influyente de los grupos hegemónicos en diferentes etapas del pasado, y en la actualidad.

¿Qué temas se van a discutir en el congreso?

Los detalles de todo el programa puedan consultarse en nuestra web: <helmanticapaideia.com>, que se va actualizando de manera permanente. Podemos indicar, con brevedad, que se pronunciarán varias grandes conferencias generales (Antonio Novoa, Rector de la Universidad de Lisboa; Ana Waleska, U. Católica de Rio de Janeiro; José Luis Peset, CSIC; Elena Hernández Sandoica, Universidad Complutense de Madrid; Luis E. Rodriguez San Pedro, Universidad de Salamanca; Pablo Campos Calvo-Sotelo, U. CEU San Pablo). Pero el núcleo del congreso es la presentación y discusión de 137 investigaciones, distribuidas en seis secciones: periodo colonial, emancipación, la educación superior en la primera mitad del siglo XX, después de la II Guerra Mundial, en la sociedad de la información. Se estudian no sólo universidades, sino todo tipo de instituciones de educación superior: escuelas técnicas, seminarios de formación de clérigos, escuelas militares, de profesores, artistas, y toda la gama de profesiones donde se cualifican las élites dirigentes de una sociedad.

También se presentarán libros de la especialidad, posters, y visitas culturales por la ciudad de Salamanca y alrededores, como complemento.

Este es ya el 10º Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. ¿Qué novedades pueden surgir en Salamanca?

De entrada es una novedad que este congreso Iberoamericano se celebre por primera vez en Europa. Los nueve precedentes, celebrados cada dos años, lo han sido siempre en paises de América. El último lo fue en Rio de Janeiro en 2010. Por ello, se desea hacer presente en Europa una problemática compartida del mundo latinoamericano, con especial participación de Portugal y España. El hecho de que se celebre en España, y en concreto en Salamanca, se debe ante todo al reconocimiento de la rica e influyente trayectoria de la Universidad de Salamanca sobre muchas instituciones de educación superior de América desde el siglo XVI hasta el inicio del siglo XXI.

¿De qué paises proceden las instituciones que participan?

Van estar representadas decenas de instituciones de educación superior, principalmente universidades, procedentes de Brasil, Argentina, Chile, Uruguay, Colombia, México, República Dominicana, Venezuela, USA, Francia, Portugal y España. El grupo más numeroso es el de Brasil, sin duda, seguido de España, y con numerosa representación de Portugal, Argentina y México.

¿Cuál es en su opinión la importancia de este tipo de iniciativas?

Es imprescindible crear conciencia de comunidad científica entre los historiadores de la educación de toda Iberoamérica, y avanzar en las investigaciones que hemos emprendido en nuestra campo de especialidad, intercambiando y comunicando a los colegas los resultados obtenidos. Aprendiendo unos de otros es como se construye socialmente el conocimiento, que por ello siempre ha de ser compartido. Por esto nos reunimos cada dos años de manera rotatoria

Formación de élites y educación superior es el tema elegido para este congreso. ¿La elección de este tema se debe a su actualidad?

Es nuestra responsabilidad de científicos sociales trasladar a los ciudadanos de a pie que desde la investigación histórico educativa sabemos que el pasado formativo de los sectores hegemónicos de las sociedades latinoamericanas no se ha producido por casualidad, sino como consecuencia de la necesidad que tenían de reproducirse social y políticamente. Cada élite, cada grupo de influencia busca formarse en centros de educación superior acordes con sus intereses de clase, además de su formación técnica en aquellos grupos de élite que conforman los dirigentes que llevan la pauta de una sociedad, en el ayer y en el presente. Entendemos que por ello el tema central de estudio sigue siendo de gran actualidad.

¿Qué desafíos ha planteado el presidente de la comisión organizadora de este congreso, en un momento en que la crisis económica es una realidad que puede afectar a los ciudadanos de nuestro espacio social?

Un investigador de la educación, un historiador de los sistemas educativos y de las universidades no puede permanecer nunca al margen de los problemas cotidianos que afectan directamente a los ciudadanos, y éstos ahora mismo son muy graves. Por ello su investigación debe estar siempre contextualizada, y en la medida de lo posible tratar de contribuir a resolver tales circunstancias adversas. Desde nuestro campo de especialización, la historia de la educación, a caballo entre las ciencias sociales y las humanidades, nuestra mejor aportación a la sociedad desde este congreso es la reflexión ordenada, la explicación genética e histórica de la formación de los líderes y de los ciudadanos de a pie en Iberoamerica, para comprender mejor nuestro mundo, porque sin memoria colectiva de nuestra educación no podremos avanzar. Ha de ser una reflexión crítica y constructiva sobre nuestro pasado educativo, aunque ahora esto parezca a muchos neoliberales fuera de contexto. Nuestros debates, los libros que editamos, y la reafirmación de nuestra comunidad científica de historiadores de la educación de toda Iberoamérica deben ayudar, con modestia pero con energia intelectual, a explicar y mejorar el mundo en que vivimos, y el que dejemos para la posteridad.

¿Cuántos participantes se esperan, y cuántas comunicaciones serán defendidas?

El número máximo de participantes que hemos propuesto desde el principio, para garantizar una adecuada organización científica del congreso, es de 220. Ese es el número máximo de congresistas inscritos que ha aprobado la Comisión de Docencia de la Universidad de Salamanca en su día. Esperamos que se cubran la totalidad de las plazas. Por lo tanto, no es un congreso abierto e indeterminado en cuanto a la tipología de asistentes, sino concebido de una manera razonable en cuanto a sus dimensiones posibles, y desde luego representativo y de alto nivel por la calidad científica de sus participantes y asistentes.

Y respecto al número de contribuciones científicas finalmente aceptadas, después de una adecuada revisión por árbitros externos, hemos de hablar de 137 trabajos, distribuidos en las diferentes secciones antes ya comentadas. Por tanto, la mayoría de los asistentes contribuye con un estudio científico original. Estos textos se han publicado en dos gruesos volúmenes, editados por Hergar Ediciones Antema, una prestigiosa empresa editorial de Salamanca, que se entregan a todos y cada uno de los participantes

A ello hemos de añadir las cinco grandes conferencias generales, de prestigiosos especialistas en el tema. Estas contribuciones serán recogidas en otro libro publicado por Ediciones Universidad de Salamanca una vez finalizado el congreso.