O Centro de Formação Dr. Rui Grácio, com sede em Lagos, participa atualmente num projeto de cooperação Europa-África e promove durante o ano de 2013 a avaliação e a disseminação dos seus resultados. Este projeto procurou responder a uma estratégia de formação de professores para a sustentabilidade, consubstanciada nas seguintes diretrizes:

• Construir uma reflexão teórica e metodológica sobre a aceção da Interculturalidade enquanto pilar fundamental do Desenvolvimento Sustentável na escola;
• Conceber, experimentar e avaliar programas de formação de professores de acordo com este paradigma de desenvolvimento: gestão curricular centrada em estratégias e metodologias de educação intercultural e ambiental e gestão sustentável das escolas.

O projeto OMD

O Projeto OMD: «Plan d'actions éducatives pour l'éducation au développement à travers les jumelages scolaires Nord-Sud» é coordenado pelo Prof. Esoh Elamé, da Universidade Ca' Foscari de Veneza, no quadro dos Objetivos do Milénio para o Desenvolvimento, adotados pelas Nações Unidas. O projeto de cooperação é financiado pela União Europeia, ação «Acteurs non étatiques et autorités locales - Sensibilisation et Education au développement en Europe" e integra governos regionais, instituições de formação de professores, universidades, municípios e escolas de Itália, Portugal, Malta, França, Bulgária, República dos Camarões e Burkina Faso.

O projeto centra as suas atividades em três eixos fundamentais:

• conceção e implementação de programas de formação conjunta para professores europeus e africanos;
• construção e utilização de plataformas online, desenvolvimento de aprendizagem b-learning e comunicação multilateral, colaborativa e reflexiva em encontros e seminários internacionais;
• geminações escolares Norte-Sul e implementação conjunta da Agenda 21 Escolar de 2.ª geração, que surge como um instrumento estratégico promotor do desenvolvimento sustentável, integrando a dimensão intercultural como um dos seus pilares fundamentais.

Esta dinâmica de cooperação Norte-Sul, através de geminações escolares, constitui uma oportunidade única para expandir temas prioritários da ASP-Net UNESCO. O plano de ação culminou recentemente com a realização de micro-projectos nas áreas problemáticas diagnosticadas. Cerca de 40 escolas africanas receberam subsídios e concretizaram melhorias cruciais, tais como:

• instalação e manutenção de painéis solares, dando acesso pela primeira vez à energia elétrica na escola;
• construção de poços e manutenção das suas condições de salubridade, passando as crianças a ter água potável pela primeira vez na escola, quando antes não existia qualquer controlo de qualidade da água;
• implementação de hortas escolares, para cultivo interno de produtos alimentares, menorizando a precaridade na alimentação das crianças e jovens;
• implementação de eco-cantinas escolares, com controlo de qualidade biológica dos produtos alimentares pela primeira vez na escola;
• implementação de planos de mediação cultural e de comunicação intercultural, num contexto nacional onde coexistem mais de 200 etnias, culturas e variantes linguísticas;
• planos de desenvolvimento local, co-responsabilizando os municípios e outros agentes económicos e sociais no desenvolvimento sustentável das escolas, inseridas nas respetivas comunidades.

Prospeção

Este Centro apresentou recentemente o trabalho "The challenge of the intercultural & environmental education and the sustainable management of schools. Teachers Continuing Professional Development for international cooperation", nas conferências internacionais de Yaoundé, Douala e Maroua, na República dos Camarões.

No plano conceptual e estratégico, precisamos de promover as escolas enquanto "espaços bem governados" para a sustentabilidade; precisamos de professores e comunidades escolares mais sensíveis, que encarem a diversidade pessoal, social, cultural, linguística, religiosa, étnica… como uma riqueza humana e não como um problema. O processo formativo deverá permitir a consciencialização das diferenças e das relações entre os seres humanos e entre estes e a natureza, numa perspetiva de equidade social, de diálogo intercultural, de proteção ambiental e de respeito pelos direitos humanos fundamentais.

Impactos