Opinião

Crónica
Cartas desde la ilusión

Juan A. Castro PosadaQuerido amigo:

Estamos ya metidos del todo en el nuevo curso, tras haber superado las "dificultades" del comienzo y tras haber "construido", como siempre, nuevas expectativas de éxito educativo con nuestros alumnos.

Sin embargo, sigo pensando que las expectativas de éxito continúan siendo muy inciertas, un año más. Las razones de esta postura pesimista que ahora te expreso son muchas, a pesar de que nuestra mentalidad y nuestras reflexiones sobre la educación giren, o traten de girar, siempre en torno a la "ilusión".

De todas esas razones quiero volver a plantear una que a mí se me antoja imprescindible e insoslayable: la formación del profesorado.

Antes de comenzar el curso, se han planteado, este año como todos, los "principales" problemas con los que se encontraban los profesores. Y, ¡pásmate!, parece que, en muchas localidades, el principal problema era… ¡la falta de libros de texto!: "No podemos comenzar el curso si no hay libros de texto", se ha llegado a decir de una manera, a mi modo de ver, excesivamente repetida por la "amplitud" geográfica del problema.

En más de una ocasión hemos comentado la escasa utilidad de los libros de texto (por no radicalizar el pensamiento diciendo que son todos inútiles).

Sin embargo, no todo son problemas; se han aportado algunas soluciones. En concreto, parece ser que se ha invertido más que nunca en educación, que se ha reducido la ratio alumnos por profesor, entre otras. Ahora bien, por lo visto esto no ha conducido a los resultados exitosos previstos. Yo recuerdo que, en mis primeros años de ejercicio como educador, casi todos los profesores (por no decir todos) "suspirábamos" por tener una ratio de unos 20 a 25 alumnos por profesor en el aula (entonces estábamos alrededor de 35 alumnos por profesor). Esto se ha producido en muchos centros, pero no hay resultados concomitantes desde el punto de vista del éxito de nuestra acción educativa, al menos tal como lo refleja el informe PISA.

Por otra parte, el Ministerio de Educación afirma haber invertido más que nunca en el sistema educativo. Yo me pregunto ante esta afirmación: ¿en qué se ha invertido? La realidad es que si no se ha invertido en áreas que incrementen la "productividad" educativa, la acción pasa de ser "inversión" a "despilfarro".

Por esas, y otras razones, sigo pensando que todos esos problemas (libros de texto, ratio alumnos por profesor, inversiones, etc.) tienen una solución más "sistémica" y que, para conseguir ese tipo de soluciones, se debería replantear el tema de la formación del profesorado de una manera seria y definitiva. No es serio "planificar" un conjunto de acciones de formación desconectadas entre sí, o bien ligadas a la corriente de moda, lo exija la ley o no (¿recuerdas, a este respecto, todo el movimiento "formativo" que hubo en torno al desarrollo de competencias? Mi pregunta es "¿para qué ha servido?").

La formación del profesorado, además de continuada, debería ser "sistémica", si quiere responder a las necesidades y perspectivas de la educación en el mundo tan complejo en que nos movemos ya en el siglo XXI. Estas necesidades y perspectivas dejan atrás los libros de texto, ya que nos encontramos en plena era digital y es un error no engancharse a esta realidad que estamos viviendo ya plenamente; dejan atrás, también, el famoso problema de la ratio alumnos por profesor, porque se necesita más atención personalizada a los alumnos (para lo que hay que estar mejor formados) sin importar cuántos de ellos tenemos en el aula. Por el contrario, reclaman más inversiones en formación auténtica del profesorado y un sistema convincente de reciclaje personal que potencie la acción educativa de todos los que nos dedicamos a esta maravillosa profesión.

Pero esa formación ha de planificarse concienzudamente y no dejarse llevar de la "necesidad" de hacer alguna acción educativa, o de la moda (porque ahora toca formar sobre "competencias", o sobre el TDAH, o sobre el autismo, etc.).

Volviendo a la realidad, ¿quién planificará eso?, ¿habrá oportunidades para que auténticos especialistas tengan la ocasión de proponer auténticos programas orientados al éxito? ¿Podremos seguir reflexionando "desde la ilusión"?

Hasta la próxima, como siempre, salud y felicidad.

 
 
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